LESSON 08 / 11
质检清单
每一项通过都要有证据
用“问题—可能原因—修正方法”审阅文字、图片和活动。
本课目标
1. 分别进行文本、版式和图像检查。
2. 避免主观判断题和无依据答案。
3. 记录实际通过、待核验和已发现问题。
讲解
1
机器检查与人工检查各有用途
程序可以检查句长、文件链接和ID，不能可靠证明一个鼠标大小的物件真的清楚可见。人工逐页看文字溢出、假英文、裁切、衣服和题目依据，并记录页码。
2
题目只问可回答的信息
“Is Peter a good boy?”带有价值判断，不适合作为唯一正确答案的阅读题。优先问角色在哪里、物件颜色是什么等有可见证据的问题；情绪讨论可以开放表达。
3
修正后回到同一页复核
记录问题、可能原因、修改和复查证据。找物目标遗漏可以改清单或补画；重画预算只有一次时，仍不合格应人工处理或标待核验，不继续盖通过章。
真实页面案例
问题
本页出现“Is Peter a good boy?”并提供Yes/No选择。
可能原因 / 分析
把角色评价当成了客观图文理解题；原始决策过程未提供，不能推定制作动机。
修正方法
教学修订示例可改问“Are there four little rabbits?”（6词），答案Yes，依据本页正文首句“Here are four little rabbits.”；原页已有花园位置题，避免重复。此建议尚未写回书稿。
本案例为局部抽样，修正方法是教学建议，不代表原PDF已经修订。
可复制提示词
教学示例，非原始制作记录
请审阅下列一章内容，仅报告有依据的发现。 提供材料：页面截图【附图】、唯一正文【粘贴】、活动与家长答案【粘贴】。 检查：文字溢出、乱码、图片假英文、裁切、角色服装、道具数量、六个找物目标、题目客观性、答案证据、气泡词数。 输出表：页码/位置、问题、证据、可能原因（注明推测）、修正方法、复核状态。 图片未提供或细节不清楚的项目写待核验；不能因脚本运行成功就判定图像正确。 不要把主观人物评价设成只有一个正确答案的题目。 只检查本次实际提供的页面，不给全书质量结论。
检查清单
小作业
审阅一页，写两条带页码的发现，并区分事实与可能原因。