
Winnie-the-Pooh
手机使用移动网络时请留意流量。预览版降低插画分辨率,保留原内容文字与页数,并追加声明栏;需要细节请下载原版副本。
现有改编样例,未完成全书逐页审核。已知问题见第08课;素材使用范围仍待核查。
把阅读兴趣,做成看、读、演的五页小课堂。
面向医学科研人员与AI应用学习者。用真实页面、可复制的教学提示词和可运行的排版示例,走完从素材到质检的制作流程。
免费非商业v1.1 · AI辅助创作 · 来源与未知项清楚标记 · 12课完整路径


用虚构设定练习兴趣、词汇和句长的取舍。
先完成可审阅的五页,再复用到其他材料。
来源、图像、正文与答案各有自己的证据。
两本各6张实际PDF截图。点击放大,观察版式,也观察需要继续核对的细节。
现有改编样例,未完成全书逐页审核。 已知问题见第08课;截图来自实际PDF页面。
原始文件保持不变;公开副本每页加注作者、AI参与及来源声明,内容页数不变。
每课都有案例、提示词、检查清单与小作业。0 / 12 课已勾选
从两本现有伴读PDF认识五页结构,把作品、来源和质量检查分开。
进入本课 →LESSON 01用虚构读者A做示范,将兴趣、词汇和句长变成可修改的设置。
进入本课 →LESSON 02把文本、原著插画、生成图像和课程自有内容分别记录。
进入本课 →LESSON 03将一个事件变成有动作、反应和阅读顺序的分镜。
进入本课 →LESSON 04角色卡固定外形,连续性表记录服装和道具的变化。
进入本课 →LESSON 05把画面描述、参考范围和排版空间写清楚,控制返工预算。
进入本课 →LESSON 06从真实五页样章拆解每一页的目的和信息密度。
进入本课 →LESSON 07运行一个仅直接依赖ReportLab的新写示例,生成五页布局PDF。
进入本课 →LESSON 08用“问题—可能原因—修正方法”审阅文字、图片和活动。
进入本课 →LESSON 09把阅读、找物和表演排成可调整的一周安排。
进入本课 →LESSON 10使用虚构材料练习信息拆解,不把教育示例变成医疗建议。
进入本课 →LESSON 11用五页作品、来源表和质检记录展示可重复的流程。
进入本课 →先做出一章,再说清楚它怎么来的。
漂亮的图片是起点,可靠的来源与清楚的修改记录让流程能够复用。
急诊创伤外科医生
苏州大学临床医学博士在读
课程采用虚构读者与虚构医学场景。真实书页帮助我们讨论信息表达;缺失的制作记录与版权依据明确保留,新的提示词与代码标为教学示例。
你会学习一套可用于漫画伴读、患者教育和医学教学材料的整理流程。专业内容的正确性仍须有来源并经过审核。
项目策划与改编组织:Haixiang Ding, MD。历史漫画伴读借助Hark制作;课程与代码由Codex辅助编写。AI参与是公开声明,不是原著、服务方或医学机构的背书。
后续商业合作可联系创作者;商业使用须另行核查授权。可通过已核实的创作者GitHub主页与仓库Issues联系;不要提交儿童或患者身份资料。
适合。先用提示词和页面案例理解流程;第07课提供可直接运行的教学脚本。课程不要求API账号,缺失材料会明确标记。
目前没有实际教材词表,课程范围待核对。五个重点词不等于全章只有五个新词。
当前只用局部页面解释结构和问题。仍需逐页核对内容、音标、服装、找物与答案,见待补充清单。
不能。原著文字、原著插画和生成图像分别记录;中国大陆及其他地区状态待核查。课程仅讨论1926年维尼原著,与迪士尼形象无关。
保留整个文件夹,在电脑上按README运行本地静态服务器。网页、图片、PDF、脚本和字体都不依赖外部CDN;外部版权依据链接需要联网。
本次发布免费、非商业静态课程,不含账户、支付或学员身份系统。后续商业合作可联系创作者;商业使用须另行核查授权。
主题和完成勾选只保存在本机浏览器,不上传。清除浏览器数据或使用新设备会重新开始。